GYMNÁZIUM Ladislava Novomeského SENICA,
DLHÁ ul. 1037/12, 905 40 SENICA
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2007/08
a) Základné identifikačné údaje školy:
· názov: Gymnázium Ladislava Novomeského, Dlhá 1037/12, Senica
Tento názov škola dostala ako ocenenie za dlhodobo dosahované výsledky vo výchovno - vzdelávacom procese v školskom roku 2005/06.
· adresa: Dlhá 1037/12, 905 40 Senica
· č. tel.: 034/6941322 – spojovateľka, fax : 034/6514719
· internetová adresa: www.sengym.sk
· elektronická adresa: sengym@sengym.sk
· zriaďovateľ: Trnavský samosprávny kraj
· vedenie školy: riaditeľ školy: Ján Hrušecký
zástupcovia riaditeľa školy: Mgr. Pavel Otépka,
Mgr. Zlata Hečková
· Rada školy bola ustanovená 31.3.2004, má 11 členov, jej zloženie je štandardné, t.j. 2 pedagógovia, 1 nepedagogický zamestnanec, 2 zástupcovia TTSK, 1 zástupca mesta, 3 rodičia, 1 zástupca VŠ, 1 študent. Predsedom rady školy bol Ing. Vladimír Kocourek, zmena v zložení rady školy sa uskutočnila menovaním nového zástupcu mesta Senica dňa 7. 2. 2007, ku dňu 1. 4. 2008 bola ustanovená nová rada školy, ktorá potvrdila vo funkcii predsedu rady p. Ing. Vladimíra Kocourka.
b) Údaje o počte žiakov:
K 15.9.2007 bol počet žiakov 577, k 31.8.2008 – 574, traja žiaci odišli na iné stredné školy. Žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme nemali.
V 4-ročnom gymnáziu študovali žiaci v 12 triedach, 8-ročné gymnázium malo 8 tried.
c) platí pre ZŠ
d) Údaje o počte prijatých žiakov do 1. ročníka, údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov o prijatie:
Pre školský rok 2008/09 sa na 4-ročné štúdium prihlásilo 197 uchádzačov. Prijímacia komisia odporučila riaditeľovi školy prijať bez vykonania prijímacej skúšky 96 uchádzačov. Poradie uchádzačov pre prijatie bez prijímacej skúšky bolo zostavené na základe študijných výsledkov zo základnej školy, výsledkov Monitoru 9 a umiestnenia uchádzača v predmetových súťažiach. Pre prijatých uchádzačov komisia stanovila 4 dvojdňové termíny na zápis. Tým uchádzačom, ktorí sa nezapísali, alebo zrušili zápis, vydal riaditeľ školy rozhodnutie o zrušení rozhodnutia o prijatí a na ich miesta prijal uchádzačov, ktorí sa umiestnili na ďalších miestach v poradí úspešnosti. 2 uchádzači boli pozvaní na písomné prijímacie skúšky, 1 z nich sa na ne nedostavil.
V autoremedúre riaditeľ školy prijal 8 uchádzačov. 72 uchádzačom bolo zrušené rozhodnutie o prijatí, pretože sa nezapísali. 1 uchádzač nebol prijatý pre neprospech na prijímacej skúške z matematiky.
V súlade s kritériami a odporúčaniami prijímacej komisie riaditeľ školy prijal celkom 96 uchádzačov.
Z celkového počtu prijatých uchádzačov sa 96 zapísalo.
Do 8-ročného štúdia bolo prijatých 30 uchádzačov zo 46 prihlásených na základe výsledkov prijímacej skúšky, ktorej sa zúčastnilo 43 uchádzačov. Na štúdium nastúpilo 28 z prijatých uchádzačov.
Prijímacia komisia odporučila riaditeľovi školy nevydávať ďalšie rozhodnutia o prijatí do osemročného štúdia na základe úpravy počtu žiakov v triedach.
e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania:
Klasifikácia tried
Slabší celkový prospech, než štandardne dosahovali v minulých rokoch primáni, dosiahla trieda PrA. Výsledok je zrejme ovplyvnený tým, že všetci žiaci boli prijatí na štúdium bez prijímacích skúšok.
Prospech žiakov
Trend celkovej klasifikácie, aj žiakov jednotlivo bol zachovaný a je porovnateľný s predchádzajúcimi školskými rokmi.
Dochádzka žiakov
Dochádzka žiakov nevykazuje mimoriadne zmeny oproti minulým rokom ani oproti priemerným hodnotám absencie na iných školách. Pripisujeme to štandardným postupom pri sledovaní a ospravedlňovaní zameškaných vyučovacích hodín žiakmi. Už tradične je absencia najvyššia vo vyšších ročníkoch (septima, tretí ročník).
Podrobné údaje sú uvedené v prílohe.
Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky
108 maturantov sa zúčastnilo externej časti maturitnej skúšky v 5 predmetoch. MS sa konala celkom v 13 predmetoch.
Školská maturitná komisia i predmetové komisie konštatovali dobrú úroveň vedomostí žiakov. Zjednotili sa na konštatovaní, že rozsah a hĺbka cieľových požiadaviek ešte stále nie je úmerná hodinovej dotácii jednotlivých predmetov, a že je nevyhnutná obsahová prestavba štátneho kurikula pre gymnáziá.
Konkrétne výsledky v jednotlivých predmetoch a častiach maturitnej skúšky za školu sú uvedené v prílohe.
f) Zoznam študijných odborov a ich zameraní, zoznam uplatňovaných učebných plánov:
Žiaci študovali v dvoch študijných odboroch:
· 7902500 gymnázium (12 tried)
· 7902502 gymnázium, zameranie na matematiku a fyziku (8 tried).
V uvedených študijných odboroch sa uplatňuje Učebný plán gymnázia č. 3597/1990-20 a Učebný plán pre osemročné gymnáziá, platný od 1.9.1994.
g) Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:
V školskom roku 2007/08 vyučovalo v našej škole 52 pedagógov, všetci kvalifikovaní, z nich 9 na čiastočný úväzok.
2. kvalifikačnú skúšku majú vykonanú 2 pedagógovia, 1. kvalifikačnú skúšku má 32 pedagógov, 10 učiteľov má dostatočnú prax na vykonanie 1. kvalifikačnej skúšky, zatiaľ ju neabsolvovali.
Vedenie školy podporuje kvalifikačný rast pedagogického zboru individuálnou formou i účasťou pedagógov na metodických a odborno-kvalifikačných podujatiach.
V škole pracuje 17 nepedagogických zamestnancov.
h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov:
2 pedagógovia študovali v doktorandskom štúdiu. 2 pedagógovia spolupracovali so Štátnym pedagogickým ústavom na príprave metodických a obsahových zmien v predmetoch svojej aprobácie.
Väčšina pedagógov sa počas celého roka zúčastňuje seminárov a konferencií, ktoré organizujú metodické orgány a inštitúcie, najmä Metodické centrum v Bratislave a Štátny pedagogický ústav. Naša škola je školiacim centrom Infoveku a v rámci Projektu informatizácie regionálneho školstva vzdeláva aj svojich učiteľov v oblasti práce a využitia informačno-komunikačných technológií v práci učiteľa.
2 pedagógovia sa v rámci projektu Brána jazykov otvorená zúčastnili dvojmesačného zahraničného študijného pobytu vo Švajčiarsku a v Nemecku.
1 pedagóg sa zapojil do celoslovenskej súťaže Cena ST 2007 s prácou Využitie programu Poznávajme vtáky pri výuke biológie a v kategórii stredných škôl obsadil 3. miesto.
i) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:
· účasť na jesennej prezentácii stredných škôl regiónu
· Imatrikulácia pre žiakov 1. ročníka a prímy
· otvorený vianočný volejbalový turnaj
· spolupráca s ÚPSVaR Senica
· spolupráca s MÚ Senica
· spolupráca s CVČ Stonožka
· aktivity študentov v Mestskom študentskom parlamente
· webová stránka školy
· prednášky pre rodičov s protidrogovou tematikou
· účasť na humanitárnych akciách:
o Deň narcisov – spolupráca s Ligou proti rakovine
o vianočná zbierka pre DDSS Rohov v spolupráci s Tesco stores a.s.
o humanitárna zbierka Biela pastelka pre Úniu nevidiacich
o humanitárna zbierka Nezábudky pre Ligu za duševné zdravie
o humanitárna zbierka pre Centrum Slniečko
j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:
1. Projekt „ Výchova k európskemu občianstvu ". Tento projekt je realizovaný s podporou Európskeho spoločenstva v rámci programu Socrates od roku 2005.
Partnerské školy: Rozenberg Secundair Onderwijs, Mol, Belgium – koordinátorská škola // Gymnázium Ladislava Novomeského Senica, Slovensko // Liceum Ogólnokształcące im. Roberta Schumana w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 7 w Sosnowcu, Sosnowiec, Poľsko // Professional School for Tourism and Catering, Razlog, Bulharsko // Szent László Gimnázium és Szakközépiskola, Budapešť, Maďarsko // Insituto D'Istruzione Superiore "G.Torno", Castano Primo, Taliansko
Projekt je určený študentom vo veku 16-17 rokov ( triedy kvinta, sexta, septima, 1. ročník, 2 ročník, 3 ročník), učiteľom jednotlivých predmetov (anglický jazyk, náuka o spoločnosti, dejepis, geografia, spoločensko-vedný seminár, informatika), vedeniu školy, Rade školy, Študentskému parlamentu, partnerským inštitúciám : Mestský úrad v Senici, Univerzita Konštantína Filozofa - Pedagogická fakulta v Nitre, Metodické centrum v Bratislave, Združenie rodičov pri Gymnáziu L. Novomeského Senica, Pro-Senica, Informačné centrum Europe Direct Senica, Pro Region.
Študentský výmenný pobyt na Slovensku a v Belgicku v školskom roku 2007/2008:
Školy: Gymnázium L. Novomeského, Senica, Slovensko a Rozenberg S.O., Mol, Belgicko
Termín: 7.10 2007 - 12.10.2007 v Senici / 18.2 2008 – 22.2.2007 v Mol.
Forma: Výmena študentov v rodinách
Projekt: Práca na spoločných medzinárodných projektoch:
v Senici: „Téma : PALETA PRÍRODY“
v Mol : „Téma: SOCÁLNA PRÁCA“
Účastníci : 22 študentov zo Senice z tried: Sp.A, Sx.A a 22 študentov, Mol
Vedúci projektu: PaedDr. Anna Jankovýchová, Senica Joost Caers , Mol
Pomocný dozor: Ľudmila Radočáková, Senica Hermien Slegers , Mol
- Školiace centrum Infoveku – škola je zapojená do projektu Infovek a stala sa jeho školiacim centrom v rámci Projektu informatizácie regionálneho školstva, vzdelávania učiteľov v oblasti práce a využitia informačno-komunikačných technológií v práci učiteľa.
- Onkologická výchova – nepovinný predmet v rámci spolupráce s Ligou proti rakovine.
- Spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou na projekte Správne dievča, správny chlapec s cieľovou skupinou študentov 1.ročníka. Projekt pomáha mladým ľuďom orientovať sa v hodnotovom rebríčku, správať sa vhodne asertívne a empaticky a pod.
- Spolupráca s Regionálnym osvetovým strediskom na environmentálnych projektoch počas celého školského roka.
k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou:
V školskom roku 2007/2008 nebola vykonaná štátnou školskou inšpekciou žiadna kontrolná činnosť.
Kontrolu vykonal TTSK – útvar hlavného kontrolóra (4. 10. – 19. 10. 2007) finančnú kontrolu a 28. 5. – 29. 5. 2008 – následnú finančnú kontrolu.
1. 4. 2008 – vykonalo Okresné riaditeľstvo Hasičského a záchranného zboru v Senici komplexnú protipožiarnu kontrolu.
Žiadna kontrola nezistila problémy ani vážne pochybenie zo strany školy.
l) Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach:
Škola využívala 33 učební, z toho 3 nevyhovujúce, pretože sa nachádzajú v priestoroch suterénu. Kapacitne nestačí ani telocvičňa, naraz musí mať hodinu TEV viac skupín, než je optimálne vzhľadom na rozlohu telocvične.
Priestorová tieseň je brzdou aj v materiálno-technickom vybavení tried, pretože ak chýbajú priestory pre klasické triedy, sme obmedzovaní v budovaní odborných a prístrojmi vybavených učební.
Záujem o štúdium na senickom gymnáziu je stabilný. Situáciu možno racionálne a s výhľadom do budúcnosti riešiť len vhodnou prístavbou. Škola nemá ani väčšiu sálu, v ktorej by mohla organizovať vlastné akcie, na každé podujatie objednávame priestory od mesta. Je problém zorganizovať pre žiakov napr. besedu s odborníkom, prezentáciu vysokej školy a pod., pretože všetky priestory sú vyťažené takmer na 100% na vyučovanie a na takéto podujatia zostáva len školská jedáleň s veľmi zlou akustikou.
Napriek priestorovej nedostatočnosti máme kompletne vybavené 3 učebne informatiky s pripojením na internet a dokončili sme celoškolskú počítačovú sieť aj pre kabinety pedagógov.
m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti:
Výkaz k správe o hospodárení za rok 2007 priložený.
Na čiastočnej úhrade nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy sa podieľa aj Rada rodičov pri Gymnáziu Senica. Rada rodičov založila občianske združenie a má svoje hospodárenie.
Študenti odovzdali 267 vzdelávacích poukazov a pracovali v 19 krúžkoch.
n) ciele na hodnotený školský rok a vyhodnotenie ich plnenia:
Na školský rok 2007/2008 mala škola stanovené tieto hlavné úlohy:
1. Výchovno-vzdelávacia práca
a. Vyučovanie
§ Zvýšiť zodpovednosť učiteľov za úroveň individuálnej prípravy, za správnosť použitých foriem a metód pedagogickej práce a správnosť klasifikácie.
§ Zamerať kontrolnú činnosť na efektívnosť foriem výuky, venovať zvýšenú pozornosť vyučovaniu cudzích jazykov.
Plnenie: Vo výchovno-vzdelávacom procese neboli zaznamenané žiadne závažné nedostatky
b. Klasifikácia, správanie a dochádzka
§ Priebežnú klasifikáciu žiakov rozvrhnúť rovnomerne na celé klasifikačné obdobie, využívať rôzne formy overovania vedomostí, vopred a jednoznačne vymedziť požiadavky na vedomosti žiakov.
§ Sledovať správanie žiakov nielen počas vyučovania, ale aj počas prestávok a na školských podujatiach.
§ Za porušenie školského poriadku navrhovať tresty v súlade s vyhláškou č. 80/1990 a vnútorným poriadkom školy.
§ Žiakom, ktorí dosahujú vynikajúce výsledky a sú vzorom ostatným v správaní a dochádzke, udeľovať pochvaly a iné ocenenia v súlade s vnútorným poriadkom školy.
§ Stanoviť jednoznačné podmienky pre ospravedlňovanie absencie žiakov.
§ Vytvárať podmienky na zamedzenie neospravedlnenej absencie.
§ Neospravedlnenú absenciu nad 10 hodín primerane zohľadniť v hodnotení správania žiaka a navrhovať výchovné opatrenia.
Plnenie: Vo výchovno-vzdelávacej práci považujeme školský rok 2007/08 za úspešný. Plnením úloh uvedených v tejto kapitole sa budeme zaoberať i naďalej, nakoľko ide o úlohy trvalé a táto činnosť zvyšuje úroveň vzdelávacieho aj výchovného pôsobenia.
2. Aktivity školy
Zapájanie žiakov do súťaží a projektov
§ Mimovyučovacia práca učiteľov môže byť zameraná na prípravu žiakov na súťaže, ktoré sú vyhlásené MŠ SR alebo ním priamo riadenými organizáciami.
§ Úspešná reprezentácia školy v súťažiach je súčasťou komplexného hodnotenia žiaka a môže byť ocenená morálne a podľa možností aj vecne či finančne.
§ Zapojenie školy do projektov, vypísaných MŠ SR, zriaďovateľom alebo riaditeľom školy, je žiaduce, najmä ak sú prínosom pre žiakov na doplnenie, rozšírenie, upevnenie vedomostí alebo získania zručností (najmä jazykových) a tiež za účelom získania dotácie (grantu) na činnosť a vybavenie školy.
§ Sústrediť pozornosť najmä na predmetové olympiády, stredoškolskú odbornú činnosť a ďalšie súťaže, organizované školstvom. Ostatné súťaže, organizované záujmovými organizáciami považovať za doplnkové a zúčastňovať sa ich iba vtedy, keď absentuje obdobná súťaž organizovaná rezortom školstva.
Plnenie: K tejto úlohe treba dodať, že práca s talentovanými a aktívnymi študentmi má v našej škole dlhoročnú tradíciu a každoročne prináša zaslúžené ovocie.
Naši študenti sa zapájajú v hojnom počte do rôznych súťaží a každoročne dosahujú úspechy na rôznych úrovniach, nezriedka aj na celoštátnej úrovni.
K najvýraznejším úspechom minulého školského roka patrili umiestnenia Jána Tomlaina v celoštátnom kole SOČ na 1. mieste v odbore č. 12 – Mikroprocesorová, výpočtová, telekomunikačná technika, Juraja Gembeša v recitačných súťažiach – 1. miesto v celoštátnom kole Timravinej studničky a 2. miesto v krajskom kole Hollého pamätníka s postupom na Hviezdoslavov Kubín a tiež 8. miesto Miroslava Rýzka v celoštátnom kole súťaže v programovaní ZENIT a 1. miesto Andreja Drinku v autorskej súťaži Literárny Lučenec.
Nemenej si vážime aj úspechy našich žiakov v krajských a regionálnych kolách súťaží.
V recitačnej súťaži Hollého pamätník obsadila Dominika Hoferková v KK 1. miesto a Lukáš Obermajer 3. miesto, v KK Olympiády v slovenskom jazyku sme získali 2. miesto zásluhou Martiny Bellovej. Našim študentom sa darilo aj v prírodovedných predmetoch, o tom svedčí 1. miesto Juraja Knapca v KK súťaže „Čo vieš o hviezdach“ a 1. miesto toho istého študenta v regionálnom kole Astronomickej olympiády, ďalej 2. miesto Petra Hollého v KK súťaže „Čo vieš o hviezdach“, umiestnenia v KK Fyzikálnej olympiády – Peter Júnoš 2. miesto, Veronika Steinerová 3. miesto. V Biologickej olympiáde sme obsadili v KK 2. miesto – Jaroslav Hollý a 3. miesto – Katarína Židlíková. V KK súťaže ZENIT okrem Miroslava Rýzka, ktorý postúpil z 1. miesta do republikového kola, obsadili naši študenti aj 4. a 5. miesto. 4. miesto sme získali aj v KK Olympiády v nemeckom jazyku, Chemická olympiáda obohatila zbierku úspechov o 5. a 7. miesto v KK. Matematici majú viacero súťaží. V okresnom kole Pytagoriády sme získali 2. miesto v kategórii P5, 3. miesto v kategórii P6 a 1. a 3.miesto v kategórii P7 (4 študenti boli úspešní). V okresnom kole Matematickej olympiády v kategórii Z6 obsadili naši žiaci 2. a 7. miesto (5 žiakov bolo úspešných) , v kategórii Z7 2. miesto, v KK Matematickej olympiády v kategórii C sme mali 2 úspešných riešiteľov. Vo Fyzikálnej olympiáde sa 5 žiakov stalo úspešnými riešiteľmi v KK. Geografická olympiáda v nižších triedach osemročného gymnázia priniesla umiestnenia na prvých troch miestach v OK a 4. miesto v KK. Ocenenia pozbierali naši žiaci aj v športových a branných súťažiach – 1. miesto v brannom preteku s ozbrojenými zložkami v Trnavskom kraji, 2. miesto na Majstrovstvách kraja v stolnom tenise, 2. miesto na Majstrovstvách SR v aerobiku, 2. miesto na Majstrovstvách SR v plávaní. Na okresných a regionálnych súťažiach ( futbal, šach, basketbal, stolný tenis, volejbal ) získali množstvo skvelých umiestnení chlapci aj dievčatá.
Zo všetkých úspechov našich študentov sa tešíme, sme na ne pyšní, ale treba povedať, že nás tešia všetky pozitívne aktivity našich žiakov, nie iba tie, ktoré boli ocenené.
3. Ukončovanie štúdia - úroveň pripravenosti maturantov
Plnenie: splnené. Táto úloha je vyhodnotená v bode e).
4. Personálna práca
a. Kvalifikovanosť učiteľov udržať na 100 %-nej úrovni - splnené
§ Podporovať ďalšie vzdelávanie učiteľov.
§ Umožniť učiteľom účasť na KVA štúdiu informatiky prostredníctvom MC BA a všetkým učiteľom získať certifikát o absolvovaní školení IKT v rámci školiaceho centra infoveku.
Táto úloha je splnená a vyhodnotená v bodoch g), h).
b. Rozvoj partnerskej spolupráce so školami v krajinách EÚ
§ Pokračovať v projekte Comenius a vytvoriť tak podmienky na úspešnú spoluprácu so školami v Belgicku, Bulharsku, Maďarsku, Poľsku, Taliansku.
§ Uskutočniť bezdevízovú výmenu našich študentov s belgickými z partnerskej školy v meste Mol.
Plnenie: pozri časť j).
c. Materiálno – technické zabezpečenie V tejto oblasti sme odkázaní na financie pridelené zo štátneho rozpočtu, preto sa podarilo realizovať len časť úloh. Nepodarilo sa doriešiť prístavbu učební, opraviť palubovku a vzduchotechniku v telocvični, ani pripraviť rekonštrukciu okien budovy.
Zrekonštruovali sme však podlahy v budove a uskutočnili sme kompletnú rekonštrukciu jedálne.
Hlavným cieľom školy bolo udržať úroveň vedomostí žiakov a obhájiť povesť a imidž školy. Čo sa týka úrovne vedomostí študentov, je preukázateľne porovnateľná s inými školami rovnakého typu, o čom svedčia nielen výsledky v externej časti maturitnej skúšky, ale aj výsledky našich študentov v súťažiach a predmetových olympiádach, ako aj výsledky medzinárodného projektu PISA. ( bližšie v iných častiach tejto správy )
o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:
Uvádzame informácie podľa SWOT analýzy:
Silné stránky
a. dobrá úroveň vo vyučovaní spoločenskovedných a prírodovedných predmetov
b. 100% kvalifikovanosť pedagogického zboru
c. pestré školské aktivity
d. zapojenie do projektov
e. zapojenosť do súťaží
f. výsledky vo vyšších kolách súťaží
g. pripravenosť absolventa na vysokoškolské štúdium
h. vhodné dĺžky prestávok
i. bohatá krúžková činnosť
j. elektronická komunikácia s rodičmi
k. internetová žiacka knižka
Slabé stránky
a. nedostatok priestorov pre modernejšie vyučovanie
b. obmedzená prístupnosť technického vybavenia z priestorových dôvodov
c. chýbajúca, prípadne neštandardná výpočtová technika vo vybavení niektorých kabinetov učiteľov
d. nevyhovujúci učebný plán pre gymnáziá
Príležitosti
a. dobrá pripravenosť na všetky typy VŠ štúdia v SR a EÚ
b. zavedenie nového učebného plánu pre gymnáziá
c. uplatnenie školského vzdelávacieho programu
d. možnosť športového vyžitia
e. široká škála krúžkov záujmovej činnosti
Ohrozenia
a. bezprostredné nevidíme
b. nedostatočné učebnicové zabezpečenie pre nový vzdelávací program
c. nespokojnosť učiteľov pri pomalom riešení pravidiel kariérneho rastu
úspešnosť prijímania absolventov na ďalšie štúdium:
Dlhodobo je tento ukazovateľ vyšší ako 96%.
Správa bola prerokovaná v rade školy a v pedagogickej rade bez pripomienok.
V Senici 29.10.2008 Ján Hrušecký
riaditeľ